宝宝13-14个月开发三种能力，学习用法关键期，促进语言智能发展

文/可馨幼儿教育

小猪13-14个月开发三种潜能，修习书面语关键期，增进词汇计算机系统的发展

1、让小猪习惯上词汇表达出来

根据人类学家、崇育学家研究者表明，踏入一周岁正式小猪书面语表达出来潜能的发展最刚刚的时期，也是小猪修习口头词汇的早先。因此，孩子在这个阶段应该借以地增进小猪词汇潜能的的发展，这对于小猪的词汇计算机系统开发是至关重要的。

为了增进小猪词汇潜能的的发展，孩子要经常和小猪言语，并且尽量让小猪多说，幸而小猪不一定能听懂，这种词汇的交流也是相当有益的。这样，小猪可以较多地听到孩子的字词，在小猪拒绝接受词汇视力专业训练的同时，他还能看到孩子的口型，不仅增强了小猪的视觉效果判断力，而且也让小猪需要进行字词的模仿。如此就可以让小猪及早地在词汇大脑和词汇视觉效果之间建立紧密的联系。让小猪自己字词并修习言语的时候，孩子可以体现各种条件和环境，多让他们用词汇进行意愿的表达出来。可馨幼儿教育说，在崇小猪表达出来的时候，要先崇相当简单的单字，然后崇一些相当简单的短句，所崇的单字最好自由选择一些实际的刚才，比如能看见、摸得着的事物的称呼，经常但会认真的动作等；崇小猪一些相当简单的日常用语，这样就能让小猪经常在自我表达出来之前使用，如此反复地强化，小猪就需要习惯上词汇的表达出来了。

2、为小猪中选合适的益智卡通人物

在为小猪中选卡通人物的时候，孩子一定要认真到三个不同之处：一是能激发小猪的兴趣，而是需要强健小猪的潜能，三是简单小猪此时的比率，并且一定要从小猪的角度来自由选择。

小猪在玩乐卡通人物的过程之前，如果有半数的活动是小猪集中于主动，一成的活动是卡通人物集中于的，那就是好的卡通人物。反之，那就是不简单的卡通人物。比如电动卡通人物，开始小猪但会觉得很新奇，但是刚刚就厌倦了，因为小猪除了按了按钮正因如此就没有人别的事认真了，这样不仅不但会引起小猪长时间的兴趣，而且还无法强健小猪的潜能。而有的卡通人物抱着很相当简单，价格也低价，但它需要让小猪借以地参与其之前，反复探索，玩乐出新花样，比如积木。因此，在为小猪自由选择卡通人物的时候，不仅要考虑卡通人物对小猪的吸引力，还要顾及卡通人物的依赖性，即是否需要强健小猪的活动潜能和智商，只有需要帮助小猪的发展潜能的卡通人物，才是好的卡通人物。

3、让小猪多受伤害其他的小猪

小猪在一周岁后已经需要自己行走了，也有了想要和同龄小猪受伤害的需求，是以孩子要给小猪体现和其他小朋友受伤害的机但会，强健小猪的交际潜能。在受伤害之初，小猪还不但会同别的小猪一起玩乐，于是就但会充满兴趣地抱着其他的小猪玩乐耍，但会南站得很近盯着看，或把全都的刚才递给别人，然后再拿回来。这个时候，小孩要帮助小猪结交玩乐伴，鼓励小猪积极地交往，并给予他所选玩乐伴的权利。